Ist das Glas denn echt nur halb voll – theologische Grabenkämpfe
Theologie als Wissenschaft hat ihren interdisziplinären Nachholbedarf erkannt, denkt man. Sarah Marie Neumann fragt, was […]
Religionspädagogik
Beichte in den Generationen Z und Alpha
Uta Jungbauer, Bea Trampert und Barbara Staudigl stellen ihre überraschenden Beobachtungen zur Beichte von Schülerinnen […]
Agnes von Zahn-Harnack: Eine Pionierin der Frauenbewegung und Widerständlerin feiert 140. Geburtstag
Heute, am 19. Juni 2024, jährt sich der Geburtstag von Agnes von Zahn-Harnack zum 140. […]
Interreligiöses Begegnungslernen – ein Weg in die Zukunft
Katja Boehme zeigt die Potentiale des bekenntnisorientierten Religionsunterrichts im fächerkooperierenden interreligiösen Begegnungslernen auf.
Reli ahoi! Zum aktuellen Segeltörn des Religionsunterrichts in NRW
Erfahrung von Unsicherheit, Gefahr und Orientierungslosigkeit wird in kirchlichen Kreisen gerne in die biblische Metapher […]
Ohne Wohnung – der Verlust der biblischen Sprache
«Worauf wollen wir denn Bezug nehmen als zukünftige Kirche, wenn nicht einmal mehr die Kenntnis […]
„Unglaublich engagierte Menschen. Die Institution Kirche hilft und irritiert!“
Annette Edenhofer holt in einem qualitativen Forschungsprojekt Feedback von Lehrer*innen und Erziehrer*innen zu Katholischer Schule […]
Unter dem Radar? Katechese in der religionspädagogischen Forschung
Die Forschung zu Formen und Praktiken der Katechese nimmt derzeit wenig Raum im religionspädagogischen Diskurs […]
Hätte Jesus mitdemonstriert? Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung
Katrin Bederna stellt anlässlich des Internationalen Tags der biologischen Vielfalt am 22. Mai die Anliegen […]
Was Kirche und ihre Schulen noch zu lernen haben
Das Thema Bildung ist politisch wie kirchlich hoch aufgeladen. Hier scheinen sich alle Ansprüche an […]
Religion gibt zu denken – eine religionspädagogische Weiterbildung
„Wie bei Mose … war’s im Kurs. Hier wurde staubige Exegese in sprudelndes Wissen verwandelt.“ […]
Was uns unbedingt angeht? Themenwahl im Religionsunterricht
Schüler*innenorientierung nimmt zu stark ihren Ausgang bei der von Religionslehrkräften eingeschätzten Relevanz für Lerngegenstände. Ein […]
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