Warum gibt es Leid? Theodizee im Religionsunterricht
Sebastian Preylowski stellt den kreativen Umgang mit der Theodizee-Frage im katholischen Religionsunterricht des 11. Jahrgangs […]
Religionsunterricht
Beichte in den Generationen Z und Alpha
Uta Jungbauer, Bea Trampert und Barbara Staudigl stellen ihre überraschenden Beobachtungen zur Beichte von Schülerinnen […]
Interreligiöses Begegnungslernen – ein Weg in die Zukunft
Katja Boehme zeigt die Potentiale des bekenntnisorientierten Religionsunterrichts im fächerkooperierenden interreligiösen Begegnungslernen auf.
Reli ahoi! Zum aktuellen Segeltörn des Religionsunterrichts in NRW
Erfahrung von Unsicherheit, Gefahr und Orientierungslosigkeit wird in kirchlichen Kreisen gerne in die biblische Metapher […]
Wo lässt sich heute lernen, wie Frieden geht?
Für Sabine Baßler ist Friedenserziehung auch eine Aufgabe des Religionsunterrichts. Dafür nimmt sie eine Standortbestimmung […]
Situative Kirchlichkeit der Religionslehrer:innen
Wie geht es Religionslehrer:innen in ihrem Schulalltag und aus welchen Ressourcen leben sie? Dieser Frage […]
Religion gibt zu denken – eine religionspädagogische Weiterbildung
„Wie bei Mose … war’s im Kurs. Hier wurde staubige Exegese in sprudelndes Wissen verwandelt.“ […]
Wozu Religionsunterricht?
Diese Frage wurde in Freiburg im Rahmen einer Debattierrunde von Jugendlichen des Freiburger Goethe-Gymnasiums diskutiert. […]
Was uns unbedingt angeht? Themenwahl im Religionsunterricht
Schüler*innenorientierung nimmt zu stark ihren Ausgang bei der von Religionslehrkräften eingeschätzten Relevanz für Lerngegenstände. Ein […]
„Glaubhaft Zeugnis geben?!“ Wie Religionslehrkräfte ihren Dienst im Auftrag der Kirche erleben
Die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zum Verhältnis von Religionslehrer:innen zur katholischen Kirche präsentieren und diskutieren […]
Mehr Dienst als Macht!
Annette Edenhofer fragt nach den Grundkompetenzen für eine kritikfähige und inklusive Kirche und erklärt diese […]
Braucht religiöse Bildung einen eigenen ‚Beutelsbacher Konsens‘?
Wieweit darf von den Lehrkräften positionelle Neutralität gefordert werden und braucht auch religiöse Bildung eine […]